まぁさてあらん

• 「『入試合格のためには、手段は選びません。』」: 「医学教育でのひとりごと」

…殊、現在の高校の歴史教育に関して言えば、こう言われても仕方がないんじゃないかと思う次第。
正しい例かどうか自信がないが、塩野七生女史の『ローマ人の物語』を読んで初めて分かった事だが、例えば高校の世界史ではこんな感じであろう。

• 帝政を開始したオクタヴィアヌス(アウグストゥス)から五賢帝時代までの期間の内容が非常に乏しい。
  • 実際には、帝政の定着には2代目皇帝ティベリウスの尽力が不可欠であったし、カリグラやネロの暴政やその後の混乱の立て直しには、クラウディウスやウェスパシアヌスの働きが重要であった…なんてことは、高校世界史の授業で聞いた記憶がさっぱりない。
• 五賢帝の2人目 トライアヌスの業績「属州ダキアの獲得」
  • これだけでは、何故そんなに新たな属州の獲得が重要なのかさっぱり分からない
• 五賢帝の3人目 ハドリアヌスの業績「帝国各地を視察」「ブリテン島にハドリアヌスの長城を築城」
  • なぜ視察旅行に行かねばならなかったのか、この段になって、しかもブリテン島全域制覇を目前にして、なぜ北部カレドニア(現スコットランド)を残して境界を引いたかさっぱり分からない。

という訳で、結局大学試験のための授業に成り下がっている現状では、上記の様に言われても仕方がないんじゃなかろうか。
勿論、クラウディウスの治政が示すとおり、歴史を学ぶのは未来を形作るうえで重要な参考になるから、全く軽視していい学問じゃないんだけどねぇ…。